Para la adquisición de las competencias específicas del ámbito Científico-Tecnológico, se tomarán como referencia una serie de saberes básicos sobre los que desarrollar el proceso de enseñanza, a través de una metodología basada en situaciones de aprendizaje.

Los saberes básicos del ámbito recopilan los conocimientos y destrezas fundamentales de las diferentes materias que lo componen, agrupados en catorce bloques (etiquetados desde la A hasta la N) y subbloques.

Los saberes se distinguen mediante 4 caracteres separados por puntos: una letra mayúscula, del bloque; un primer número, del subbloque; un segundo número, del módulo de ESPA en el que se propone que se trabaje; y un último número identificativo del propio saber.

El enfoque pedagógico de esta materia fomenta intrínsecamente el trabajo colaborativo, la creatividad, el espíritu emprendedor, la cooperación, la investigación e innovación, y el aprendizaje permanente en diferentes contextos. Teniendo en cuenta, además, el carácter interdisciplinar e instrumental de la materia, entendida la tecnología como un conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico, puede afirmarse que esta materia contribuye en gran medida a lograr un alumnado competente en la línea del perfil de salida de la etapa.

Tanto las competencias específicas, criterios de evaluación y saberes básicos, están íntimamente relacionados entre sí, configurando un currículo global, integrado, multidisciplinar y enlazado a los descriptores del Perfil de salida del alumnado que supere esta etapa educativa.

De esta manera, se pretende un enfoque orientado a la formación de un alumnado competente, y a la adquisición de un compromiso activo con los retos del siglo XXI, que le permitirá responder a los principales desafíos a los que deberá hacer frente a lo largo de su vida.

Nivel I

Módulo I
Unidades didácticas
Situaciones de aprendizaje
Destrezas y actitudes en ciencias y tecnología. A1, A2, A3, A4, A5, H1, H2, H3,  I1, I4, F1.
Teoría cinético-molecular. A1, A2, A4, A5, H1, H2, H3,  I1, I4, F1.
Números. A1, A2, A3, A4, A5, F1, H1 H2, H3, H4, I1, I4.

La Tierra, el planeta de la vida. A1, A2, A3, A4, A5, B1, B2, B3, B4, B5, B6.


Módulo II
Unidades didácticas Situaciones de aprendizaje
Destrezas y actitudes en ciencias y tecnología. A1, A2, A5, M1.
 (*:Si no se han trabajado estas situaciones de aprendizaje en el cuatrimestre anterior)
Representamos los objetos. A1, A2, H1, H2, I2, I3, L2, M1.
Mezclas. A1, A2, A3, A4, A5, F1, F2, H1, M1.
 Ecuaciones. H1, J1.
Electricidad. A1, A2, A3, A4, A5, F2, G5, H1, J1, M1.
Máquinas y materiales. Pensamiento computacional y robótica. A1, A2, A3, A4, A5, H1, J1, L1, L2, M1, M2.
Las células y sus funciones. A2, A3, A4, A5, C1, C2, C3, C4, E3.
Las funciones del cuerpo humano. Sexualidad. A1, A2, A4, C3, D1, D2, D3, D5, D6.

Nivel II

Módulo III
Unidades didácticas Situaciones de aprendizaje
Destrezas y actitudes en ciencias y tecnología. A1, A2, A3, A4, A5.
Digitalización del Entorno Personal de Aprendizaje. A2, N1, N2.
Las células y sus moléculas. A1, A2, A3, A4, A5, C1, C2, C5, N2.
Nutrición. A1, A2, A5, D1, D4, D6, D10.
 Números.
 Álgebra. J1, J2, J3.
Los movimientos y las fuerzas. G1G2.


Módulo IV
Unidades didácticas Situaciones de aprendizaje
Destrezas y actitudes en ciencias y tecnología. A1, A2, A3, A4, A5, B8, F5.
 (*:Si no se han trabajado estas situaciones de aprendizaje en el cuatrimestre anterior)
Estadística y probabilidad. A1, A2A3, A4, A5, F5, K1, K2.
Genética. A2, A3, A5, E1, E2, E3, E4, F5.
Reacciones químicas. A1, A2, A3, A4, A5, F2, F3, F4, F5.
Energía. A1, A2, A3, A4, A5, F5, G3, G4.
Transición ecológica y consumo responsable. A1, A2, A3, A4, A5, B5, B6, B7, B8, B9, F5, G4.
 Salud. A1, A2, A3, A5, D6, D7, D8, D9, D10, F5.
Economía doméstica. A2, H5.




Last modified: Tuesday, 20 August 2024, 7:52 PM