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    Hola a todo el mundo. Si estás leyendo esto has encontrado Ciencia Morada, un entorno de aprendizaje pensado para personas adultas. Si haces click en Cursos podrás encontrar un poco de todo.

    Me llamo Ángel Vázquez Hernández y llevo años trabajando en educación de personas adultas en Extremadura, casi siempre en el Ámbito Científico Tecnológico. Actualmente estoy en el CEPA Miajadas

    Si quieres contactar conmigo puedes encontrarme en Mastodon. También puedes enviarme un correo electrónico a anvazher@cienciamorada.es . Si quieres estar al día también puedes visitar El blog de la Ciencia Morada.

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Actualidad

El mes del Orgullo

by Ángel Vázquez Hernández -

El mes del Orgullo

Todavía pasa desapercibida la fecha, pero el 17 de mayo fue el Día Internacional Contra la Homofobia y Transfobia, y el 28 de junio es el Día del Orgullo.

¿Y? Pues resulta que las personas LGTBIQ+ están por todas partes, y cuando digo por todas partes me refiero a que también forman parte de nuestro alumnado, a veces de forma visible…


…y, también a veces, de forma invisible, oculta, escondida por temor al rechazo, al «qué dirán», a salir del armario.

Sobre el papel todos nuestros centros son inclusivos y respetan la diversidad, pero en la práctica ¿Cuántos de nuestros centros tienen algún protocolo de prevención contra el bullying por LGBTIfobia?

¿Y hay algún plan de formación del profesorado respecto al colectivo LGTBIQ+? A menudo me encuentro con compañeros y compañeras (con les compañeres no pasa lo mismo) que no conocen el significado de términos tan simples como cis, identidad de género, orientación sexual… De conceptos como aro/ace, genderfluid y otros ya ni hablamos, porque eso es para nivel avanzado. Voy tomando notas de aquí y de allá sobre todos estos temas y otros, porque yo mismo tampoco lo tengo todo claro.

Y, con estos mimbres ¿Cómo hacemos un cesto? ¿Qué puede hacer el profesorado? Aquí no puedo hablar más que por mí mismo, como profesor de educación de personas adultas, cis hetero, más o menos normotípico, presunto neurotípico, payo. Pues, para empezar, parafraseando a Kelley Temple, podríamos decir que los hombres que quieren ser aliados LGTBIQ+ no necesitan que se les dé un espacio en el colectivo. Necesitan coger el espacio que tienen en la sociedad y hacerlo inclusivo.

¿Y eso cómo se hace? Bueno, empecemos escuchando a la comunidad LGTBIQ+, que pide cosas tales como:

*Educar en la diversidad (bueno, eso lo pide el colectivo LGTBIQ+ y también la legislación vigente, tanto la autonómica como la nacional).

*Apoyar al alumnado LGTBIQ+, tal como pide la FELGTB en su campaña Espejos en las aulas:

 


Todo esto, claro, evitando el queerbaiting y sin pretender ser ni mejor ni peor que nuestro alumnado. No somos normales ¡Nadie es totalmente normal! Si acaso somos más o menos normativos, y tampoco tengo claro que eso sea algo bueno en este mundo.


Por cierto: el resto del curso nuestro alumnado LGTBIQ+ sigue ahí, en el aula. Lo de acordarnos del colectivo a final de curso como que no va a servir de mucho…


Publicado

2 de junio de 2024

en






Available courses

Recopilación de recursos para educación infantil y primaria

CUALIFICACIÓN PROFESIONAL:
Digitalización aplicada al entorno profesional
Familia Profesional: Informática y Comunicaciones
Nivel: 2
Código: IFC748_2
Estado: BOE
Publicación: RD 46/2022

Competencia general

Aplicar tecnologías habilitadoras digitales en el entorno productivo para la búsqueda, tratamiento y almacenaje de información, mantenimiento del software de base y de aplicación, utilización de dispositivos conectados, creación, edición, publicación y difusión de contenidos digitales, utilizando herramientas colaborativas como soporte de desarrollo para tareas propias del entorno laboral, cumpliendo la normativa aplicable en materia de propiedad intelectual e industrial, normativa de servicios de la sociedad de la información, protección de datos, accesibilidad y planificación de la actividad preventiva y estándares de calidad.

Unidades de competencia
UC2490_2:
 Aplicar tecnologías habilitadoras digitales para la gestión de dispositivos y datos en el entorno profesional
UC2491_2:
 Aplicar tecnologías habilitadoras digitales para la gestión de contenidos en el entorno
profesional

Fundamentos de matemáticas

Éste es un curso de preparación a las pruebas de acceso a FP de Grado Superior. Está basado en la INSTRUCCIÓN Nº 4/2023 DE 6 DE JULIO, DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y FORMACION PARA EL EMPLEO, SOBRE PROGRAMAS NO FORMALES, ACTUACIONES EN EL APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA Y OTROS PROGRAMAS PARA PERSONAS ADULTAS EN EL CURSO 2023/2024.Se han tenido en cuenta los exámenes realizados desde 2008 hasta 2023.


Borrador de una programación para la ESPA LOMLOE.

Esta propuesta empieza por el bloque A, “Destreza y actitudes en ciencias y tecnología”, que posee un carácter transversal, e incorpora tanto las habilidades, formas de pensamiento y metodologías propias de las ciencias y la tecnología, como los saberes orientados hacia la adquisición y aplicación de estrategias enfocadas a entender y manejar las emociones, establecer y alcanzar metas, sentir y mostrar empatía, solidaridad, respeto por las minorías e igualdad efectiva entre hombres y mujeres.

Los saberes de este bloque se imparten en los cuatro cursos de la ESPA.

Los saberes de Biología y Geología comienzan por el bloque B, “Ciencias de la Tierra y sostenibilidad”, que además de incluir saberes sobre el origen del universo y el sistema solar, la tectónica de placas y los ecosistemas, aborda aspectos tan actuales como son la importancia de los hábitos sostenibles o la valoración crítica de la contribución de la tecnología a la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).
Los saberes de este bloque se imparten en dos cursos de ESPA:

El Bloque C, “De la célula a los seres vivos”, abarca desde el estudio de la célula hasta el estudio de las características y grupos taxonómicos más importantes de seres vivos.

Los saberes del Bloque C se impartirán en dos cursos:

“Cuerpo humano, salud y enfermedad” es la denominación del bloque D, en el que se estudia el funcionamiento y anatomía de los aparatos implicados en las funciones de nutrición, relación y reproducción. Actualmente, la reflexión sobre la importancia de las vacunas y los antibióticos en la prevención y tratamiento de enfermedades conecta con los acontecimientos sanitarios recientes, aspecto que el alumnado adulto agradece.

Los saberes del Bloque D se imparten a lo largo de tres cursos:

El bloque E, “Genética y evolución”, no sólo trata a nivel teórico los mecanismos de la herencia genética y la estructura del ADN, sino que también adquiere relevancia a nivel práctico ya que la resolución de problemas cobra especial importancia. Por otra parte, las aplicaciones en el campo de la biotecnología o de la ingeniería genética resultan siempre motivadoras en el alumnado adulto.

Los saberes del Bloque E se impartirán a lo largo de dos cursos:

El F, “la materia y sus cambios”, parte de la estructura atómica de la materia y llega hasta los diferentes cambios físicos y químicos que experimentan los sistemas materiales, relacionándolos con las causas que los producen, y prediciendo sus consecuencias.

Los saberes del Bloque F se impartirán a lo largo de tres cursos:

El bloque G, “las interacciones y la energía”, desarrollará magnitudes físicas íntimamente relacionadas entre sí como las fuerzas, los movimientos y la energía, y establecerá las relaciones de causa y efecto existentes entre ellas.

Los saberes del bloque G se impartirán a lo largo de tres cursos:

El bloque H, sentido numérico, se caracteriza por la aplicación del conocimiento sobre numeración y cálculo en distintos contextos.

Los saberes del bloque H se impartirán a lo largo de tres cursos:

El bloque I, sentido espacial y de la medida, se centra en la comprensión de atributos de los objetos del mundo natural y de los aspectos geométricos de nuestro mundo, eligiendo las unidades adecuadas para estimar, medir y comparar magnitudes, utilizando los instrumentos adecuados para realizar mediciones y representando formas y figuras.

Los saberes del bloque I se impartirán a lo largo de tres cursos:

El bloque J, sentido algebraico, proporciona el lenguaje en el que se comunican las matemáticas, reconociendo patrones y relaciones de dependencia entre variables, y expresándolas mediante diferentes representaciones, así como la modelización de situaciones matemáticas o del mundo real con expresiones simbólicas.

Los saberes del bloque J se impartirán a lo largo de dos cursos:

El bloque K, sentido estocástico, comprende el análisis y la interpretación de datos, a partir de la información estadística, así como la comprensión y comunicación de fenómenos aleatorios en una amplia variedad de situaciones cotidianas.

Los saberes del bloque K se imparten en un solo curso:

El bloque L, “Materiales, herramientas y operadores tecnológicos” y el bloque M, “Pensamiento computacional y nociones de robótica”.

Los saberes de los bloques L y M se impartirán en un solo curso:

El bloque N, “Digitalización del entorno personal de aprendizaje”.

Los saberes del bloque N se impartirán en un solo curso:

Un "hack" es un truco que nos permite hacer algo poco habitual de forma sencilla. Algunos hacks aprovechan fallos o debilidades en un  diseño pero otros son, simplemente, herramientas poco conocidas.

En esta sección realizaré propuestas de recursos para manipular en el aula, laboratorio o incluso fuera del centro. Habrá un poco de todo.

Reseñas de películas de interés.

Aquí iré colgando fotografías de etiquetas de alimentos y productos de droguería y perfumería. Pueden servir para hablar de nutrición, química, proporciones, estadística, economía doméstica, etc.

También estoy metiendo listas de precios que pueden servir para problemas de estadística.

Aquí iré colgando ideas de recursos que se pueden montar fácilmente.

Aquí iré colgando todo lo que tenga que ver con conocimiento libre.

Hola a todo el mundo. Aquí iré colgando información sobre distintos juegos educativos.

Noticias de divulgación científica y tecnológica.

No suelo pedir muchos materiales a mi alumnado. Normalmente son cosas sencillas y baratas como una libreta cuadriculada, una regla, un transportador de ángulos, una calculadora, etc.

De vez en cuando alguien necesita algún programa para hacer algo. Mis recomendaciones suelen ser software libre. Aquí os dejo algunos a tener en cuenta.

Hay algunas apps que deberías tener instaladas en tu smartphone. Te harán la vida más fácil durante el curso.

Según la Wikipedia el Fediverso es una federación abierta de servidores cuyo propósito principal es publicar contenido en la Web. En términos más sencillos podríamos decir que es una red de redes interconectadas entre sí de tal manera que desde cualquiera de ellas pueden seguirse las demás.

Ya, bueno, es que aunque la idea es sencilla explicarlo ya no lo es tanto.

Hay algunas plataformas, webs, redes y demás que son muy útiles para buscar información, para crear algo o para poner orden en el caos. Dejo aquí algunas de mis favoritas.

Plataformas que ponen en contacto a profesorado y alumnado

Por “lenguaje inclusivo en cuanto al género” se entiende la manera de expresarse oralmente y por escrito sin discriminar a un sexo, género social o identidad de género en particular y sin perpetuar estereotipos de género. Dado que el lenguaje es uno de los factores clave que determinan las actitudes culturales y sociales, emplear un lenguaje inclusivo en cuanto al género es una forma sumamente importante de promover la igualdad de género y combatir los prejuicios de género.

Naciones Unidas. Lenguaje inclusivo en cuanto al género.

Hay dos estrategias principales para traducir un texto neutro o no binario al español manteniendo la intención del original. Reitero que hablo de casos en los que el texto original incluye implícita o explícitamente a las personas no binarias, con lo que usar el masculino neutro, los desdoblamientos o incluso el femenino neutro invalidaría parte del mensaje. Podemos hacer malabarismos lingüísticos para esquivar el género explícito, lo que denomino lenguaje no binario indirecto (LNI), o podemos usar lenguaje expresamente no binario aunque no se ajuste a la norma culta, es decir, lenguaje no binario directo (LND) (López, 2019).

Artemis López. Tú, yo, elle y el lenguaje no binario




No pretendo exponer aquí un manual de DUA. Pretendo, simplemente, poner por escrito algunas de las ideas que estoy aplicando o que me han llegado por las redes y he considerado interesantes.

El confinamiento tiene sus cosas. En mi caso, como mi cabeza no puede estarse quieta, me llevó a ordenar algunos escritos que tenía publicados en un par de blogs para perpetrar un texto al que bauticé como Gafas moradas para profesores de ciencias.

Por si alguien se lo está preguntando no, lo de profesores de ciencias no es masculino genérico. Puede que sirva a alguna profesora, y mejor a una profesora de ciencias, o quizá también a alguna persona no binaria, pero lo he escrito pensando en profesores, no en profesoras. ¿Que por qué?. pues:

  • Porque escribir un libro así dirigido a profesoras sería un mansplaining de libro (nunca mejor dicho).
  • Porque hay muy poco material así dirigido a profesores.
  • Porque, de haber tenido la oportunidad de haber leído algo así hace veinte años, yo habría hecho menos el tonto.
  • Porque me apetecía hacerlo, y punto.
En realidad no pretendo sentar cátedra con esto, ya que se trata más de reflexiones personales y de textos pillados de aquí y de allá que de un manual sesudo y formal sobre coeducación. Tampoco es gran cosa: apenas unas cuantas páginas.

Pasad y servíos (podéis entrar como invitados). Salvo que se diga otra cosa todos los contenidos de Gafas moradas para profesores de ciencias están disponibles bajo licencia CC-By.

El texto original de "El aula sin pizarra"... lo escribí en 2016, así que ya está obsoleto en muchos de los comentarios sobre tecnología y también están rotos muchos de los enlaces, pero creo que buena parte del contenido sigue siendo válido.

De momento cuelgo por aquí el pdf original hasta que pueda encontrar tiempo para escribir una edición actualizada.