La educación, para ser inclusiva, tiene que ser interseccional

El nuevo gobierno de Extremadura está realizando una campaña para intentar convencer a todo el mundo de que está a favor de la educación inclusiva:

• En su discurso de investidura María Guardiola anunció la creación de una unidad de lucha contra el bullying escolar.
• En la carta de presentación de la nueva consejera de educación, Sandra Valencia, afirmaba que su objetivo principal era trabajar por un sistema educativo inclusivo, innovador y de calidad.
• En vísperas del del Día Internacional contra la Homofobia, Transfobia y Bifobia el PP de Extremadura afirma apoyar los derechos LGTBIQ+ y promete combatir siempre los discursos de odio.

Es posible que alguien, en este punto de la lectura, se esté preguntando por qué mezclo la educación inclusiva con el bullying escolar y los derechos LGTBIQ+, y es que buena parte de la población entiende que la educación inclusiva, o la atención a la diversidad, es la que intenta facilitar el acceso a la educación al alumnado con algún problema sensorial, de salud mental o de movilidad. De eso, entre otras cosas, trata la Convención de las Naciones Unidas sobre Derechos de las Personas con Discapacidad (2006), en la que se definen los siguientes conceptos:

• Discriminación por motivos de discapacidad: cualquier distinción, exclusión o restricción por motivos de discapacidad que tenga el propósito o el efecto de obstaculizar o dejar sin efecto el reconocimiento, goce o ejercicio, en igualdad de condiciones, de todos los derechos humanos y libertades fundamentales en los ámbitos político, económico, social, cultural, civil o de otro tipo. Incluye todas las formas de discriminación, entre ellas, la denegación de ajustes razonables.
• Ajustes razonables: modificaciones y adaptaciones necesarias y adecuadas que no impongan una carga desproporcionada o indebida, cuando se requieran en un caso particular, para garantizar a las personas con discapacidad el goce o ejercicio, en igualdad de condiciones con las demás, de todos los derechos humanos y libertades fundamentales.
• Diseño universal: diseño de productos, entornos, programas y servicios que puedan utilizar todas las personas, en la mayor medida posible, sin necesidad de adaptación ni diseño especializado. El “diseño universal” no excluirá las ayudas técnicas para grupos particulares de personas con discapacidad, cuando se necesiten.

Pero resulta que la diversidad no se reduce a la diversidad funcional: hay más ejes. Una visión más amplia puede verse en la Declaración de Incheon (UNESCO, 2016), sobre el Marco de Acción para la realización del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos) que dice lo siguiente:

4.5 De aquí a 2030, eliminar las disparidades de género en la educación y garantizar el acceso en condiciones de igualdad de las personas vulnerables, incluidas las personas con discapacidad, los pueblos indígenas y los niños en situaciones de vulnerabilidad, a todos los niveles de la enseñanza y la formación profesional.

Asi que la UNESCO ya no solamente se refiere a personas con discapacidad, sino que también habla de género, pueblos indígenas y situaciones de vulnerabilidad en general.

El Ministerio de Educación, hablando de Educación Inclusiva, dice lo siguiente:

El Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo (UNESCO 2020) hace una llamada explicita para que se entienda que la educación inclusiva es una aspiración para “todos y todas, sin excepción”, debiendo estar los más vulnerables en primera línea de los planes de acción puesto que afrontan más barreras. Los mecanismos de exclusión son esencialmente los mismos, independientemente del género, la ubicación, la riqueza, la capacidad, el origen étnico, la lengua, la migración, etc.

Aquí ya la educación inclusiva atiende a una diversidad derivada del género, la ubicación, la riqueza, la capacidad, el origen étnico, la lengua, la migración, etc. En general hay que reducir cualquier factor que pueda llevar a un grupo, el que sea, a una situación de vulnerabilidad. Es decir: la educación inclusiva solo es posible si se toma un enfoque interseccional, que tenga en cuenta todos los ejes posibles de diversidad que puedan llevar a desigualdad.

Para lograr esto debemos poner en práctica conceptos que ya fueron presentados en la Convención de las Naciones Unidas sobre Derechos de las Personas con Discapacidad (2006): Diseño Universal (en nuestro caso Diseño Universal de Aprendizaje, en lo sucesivo DUA) y ajustes razonables (en nuestro caso adaptaciones, pero nunca antes de haber aplicado el DUA).

Teniendo todo esto en cuenta ¿Es realmente «inclusiva» la política educativa del gobierno extremeño? Pues no del todo, la verdad:

• Antes del formarse gobierno, en el acuerdo de colaboración PP-VOX, ya se anulaba el Programa para la Enseñanza de Lengua Árabe y Cultura Marroquí. En el mismo párrafo el acuerdo expresa el rechazo explícito a cualquier programa de adoctrinamiento en las aulas y a cualquier injerencia extranjera o intento de diluir nuestra identidad, usos y costumbres. Conviene destacar que el programa eliminado estaba financiado por el gobierno de Marruecos, por lo que no representaba ninguna carga para la administración educativa extremeña, y que incluso era aprovechado por alumnado español.
• Más allá de la eliminación de recursos y programas educativos dirigidos principalmente a un grupo vulnerable esta decisión estigmatiza a un colectivo como enemigo de una presunta identidad (¿española?) que hay que defender. Si la propia administración educativa ya ha estigmatizado a un colectivo ¿Cómo va a evitar que dicho colectivo sea víctima de bullying?
• Es cierto que el PP ha emitido un comunicado en defensa del colectivo LGTBIQ+, pero no es menos cierto que su socio en el gobierno, VOX, se ha negado. No es de extrañar teniendo en cuenta que VOX, hace no mucho tiempo, exigía la derogación de la ley LGTBIQ+ extremeña e incluso la eliminación de la perspectiva de género en la educación extremeña. Así que realmente solo una parte del gobierno está a favor de los derechos LGTBIQ+ y de la igualdad de género, y parece que la otra parte tiene las manos libres para actuar en contra.

No parece que esta legislatura vaya a ser inclusiva, por mucho que insistan.