Encended el ordenador: situación de aprendizaje

ODS

	4 Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todas las personas.

Contribuciones al perfil de salida

Competencia digital (CD)

• CD2. Gestiona y utiliza su entorno personal digital de aprendizaje para construir conocimiento y crear contenidos digitales, mediante estrategias de tratamiento de la información y el uso de diferentes herramientas digitales, seleccionando y configurando la más adecuada en función de la tarea y de sus necesidades de aprendizaje permanente.

• CD3. Se comunica, participa, colabora e interactúa compartiendo contenidos, datos e información mediante herramientas o plataformas virtuales, y gestiona de manera responsable sus acciones, presencia y visibilidad en la red, para ejercer una ciudadanía digital activa, cívica y reflexiva.

• CD4. Identifica riesgos y adopta medidas preventivas al usar las tecnologías digitales para proteger los dispositivos, los datos personales, la salud y el medioambiente, y para tomar conciencia de la importancia y necesidad de hacer un uso crítico, legal, seguro, saludable y sostenible de dichas tecnologías.

• CD5. Desarrolla aplicaciones informáticas sencillas y soluciones tecnológicas creativas y sostenibles para resolver problemas concretos o responder a retos propuestos, mostrando interés y curiosidad por la evolución de las tecnologías digitales y por su desarrollo sostenible y uso ético.

Planteamiento general

	Al principio del Módulo I se guió al alumnado para que organizasen su PLE en la situación de aprendizaje Sacad los móviles. En el caso de que hubiese habido alguna incorporación al grupo se le guiará para que tenga el suyo preparado antes de comenzar con la parte principal de esta situación de aprendizaje.

Ahora avanzaremos un poco más proporcionando al alumnado algunas herramientas de ofimática básica.

Esta situación de aprendizaje está relacionada con saberes básicos del Ámbito Social.

Esta situación de aprendizaje está relacionada con saberes básicos del Ámbito de Comunicación.

Saberes básicos

El decreto no incluye saberes básicos del bloque N, el dedicado a la DIGITALIZACIÓN DEL ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE, en el Nivel I.

En el bloque A, DESTREZAS Y ACTITUDES EN CIENCIAS Y TECNOLOGÍA, encontramos lo siguiente:

• A.2.2.3. Normas de uso de cada espacio, asegurando y protegiendo así la conservación de la salud propia y comunitaria, la seguridad en las redes y el respeto hacia el medioambiente.

Además en el bloque M, PENSAMIENTO COMPUTACIONAL Y NOCIONES DE ROBÓTICA, encontramos:

• M.1.2.1. Aplicaciones informáticas sencillas para ordenador y dispositivos móviles.
  

Actividades

Se propondrá al alumnado que, si no lo ha hecho ya, instale en su smartphone un lector de códigos QR. A continuación se expondrá en la pantalla los apuntes de Sacad los móviles, pidiendo al alumnado que se lo descargue desde la misma pantalla haciendo uso del lector de códigos QR.

A continuación se ayudará al alumnado a instalar en sus smarphones el software propuesto en el documento, y a configurarlo adecuadamente para su uso.

Tras esta fase inicial, innecesaria si ya se ha realizado en el cuatrimestre anterior, se expondrán al alumnado los apuntes de Encended el ordenador. La idea es proveer al alumnado de herramientas suficientes para que puedan trabajar con el ordenador en posteriores situaciones de aprendizaje.

Competencias y criterios de evaluación

Competencia específica 12. Analizar los componentes y el funcionamiento de los dispositivos y aplicaciones habituales de su entorno digital de aprendizaje, ajustándolos a sus necesidades y haciendo un uso más eficiente y seguro de los mismos, así como detectando y resolviendo problemas técnicos sencillos.

• 12.1. Conocer los elementos y fundamentos de los dispositivos digitales de uso habitual y resolver problemas sencillos asociados, haciendo un uso eficiente de los recursos disponibles.

• 12.2. Configurar y ajustar correctamente las herramientas digitales habituales del entorno de aprendizaje y organizar la información de manera adecuada, ajustándose a sus necesidades y respetando la legalidad vigente.

• 12.3. Conocer el funcionamiento de Internet y los diferentes sistemas de comunicación e intercambio de información entre dispositivos, así como los riesgos y la normativa asociados a su uso.

No se trata tanto de que el alumnado demuestre algo resolviendo un examen como de que se acostumbre a utilizar, de manera habitual, las herramientas de su PLE. La rúbrica que se expone a continuación es solo orientativa.

Eficiente 10 puntos	Pendiente 4 puntos	Sin empezar 2 puntos	Ausente 0 puntos
Ha configurado adecuadamente en su móvil, y utiliza las apps de iRayuela, Gmail, Classroom, un lector de códigos QR y un escáner de documentos, y usa eficientemente otras aplicaciones.	Ha instalado las apps de iRayuela, Gmail, Classroom, un lector de códigos QR y un escáner de documentos, pero no las ha configurado con sus cuentas personales.	No ha instalado iRayuela, Gmail, Classroom, un lector de códigos QR ni un escáner de documentos.	No ha venido a clase.

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Cuestionario de evaluación de la situación de aprendizaje.