Ciberseguridad: situación de aprendizaje

ODS

	4 Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todas las personas.

Contribuciones al perfil de salida

Competencia digital (CD)

• CD2. Gestiona y utiliza su entorno personal digital de aprendizaje para construir conocimiento y crear contenidos digitales, mediante estrategias de tratamiento de la información y el uso de diferentes herramientas digitales, seleccionando y configurando la más adecuada en función de la tarea y de sus necesidades de aprendizaje permanente.

• CD3. Se comunica, participa, colabora e interactúa compartiendo contenidos, datos e información mediante herramientas o plataformas virtuales, y gestiona de manera responsable sus acciones, presencia y visibilidad en la red, para ejercer una ciudadanía digital activa, cívica y reflexiva.

• CD4. Identifica riesgos y adopta medidas preventivas al usar las tecnologías digitales para proteger los dispositivos, los datos personales, la salud y el medioambiente, y para tomar conciencia de la importancia y necesidad de hacer un uso crítico, legal, seguro, saludable y sostenible de dichas tecnologías.

• CD5. Desarrolla aplicaciones informáticas sencillas y soluciones tecnológicas creativas y sostenibles para resolver problemas concretos o responder a retos propuestos, mostrando interés y curiosidad por la evolución de las tecnologías digitales y por su desarrollo sostenible y uso ético.

Planteamiento general

El alumnado va a necesitar una serie de recursos informáticos para sus estudios, vida privada y profesional. Lo primero que debe conocer es cuales son esos recursos, y lo segundo unas normas básicas de seguridad. 

En los módulos I, II y IV no hay una sección en el currículo dedicada a cubrir esa necesidad, pero en el módulo III sí.

Esta situación de aprendizaje está relacionada con saberes básicos del Ámbito Social.

Esta situación de aprendizaje está relacionada con saberes básicos del Ámbito de Comunicación.

Saberes básicos

• A.2.3.3. Empleo de diversos entornos y recursos de aprendizaje científico, como el laboratorio o los entornos virtuales, utilizando de forma correcta los materiales, sustancias y herramientas tecnológicas.
• A.3.3.1. La evolución histórica del saber científico: la ciencia como labor colectiva, interdisciplinar y en continua construcción. Reconocimiento del papel de los principales científicos y científicas a lo largo de la Historia, y de la contribución de las ciencias y la tecnología en el progreso de la sociedad.
• N.1.3.1. Dispositivos digitales: elementos del hardware y software.
• N.1.3.2. Sistemas de comunicación digital de uso común.
• N.2.3.2. Técnicas de tratamiento, organización y almacenamiento seguro de la información.
• N.2.3.3. Realización de copias de seguridad.
  
• N.2.3.4. Seguridad en la red: riesgos, amenazas y ataques.
• N.2.3.5. Medidas de protección de datos y de información.

Actividades

Introducción a los principales componentes del hardware y los distintos tipos de software, tal y como se exponen en los apuntes.

Introducción a la ciberseguridad, tal y como se expone en los apuntes. Pueden ser útiles los juegos La Oca del Phishing, Criptópolis, Trivial de la Ciberseguridad, Detecta el fraude y Datos blindados.

Una práctica interesante es abrir una cuenta en una instancia de Mastodon, crear una bio y publicar un par de toots.

Pueden encontrarse lecturas de interés en El kiosko de la navegación por Internet.

Competencias y criterios de evaluación

Competencia específica 12. Analizar los componentes y el funcionamiento de los dispositivos y aplicaciones habituales de su entorno digital de aprendizaje, ajustándolos a sus necesidades y haciendo un uso más eficiente y seguro de los mismos, así como detectando y resolviendo problemas técnicos sencillos.

• 12.1. Conocer los elementos y fundamentos de los dispositivos digitales de uso habitual y resolver problemas sencillos asociados, haciendo un uso eficiente de los recursos disponibles.

• 12.2. Configurar y ajustar correctamente las herramientas digitales habituales del entorno de aprendizaje y organizar la información de manera adecuada, ajustándose a sus necesidades y respetando la legalidad vigente.

• 12.3. Conocer el funcionamiento de Internet y los diferentes sistemas de comunicación e intercambio de información entre dispositivos, así como los riesgos y la normativa asociados a su uso, y adoptar las medidas de seguridad apropiadas para la protección de datos personales y del resto de información, mostrando una actitud curiosa, crítica y responsable.

Eficiente 10 puntos	Descuidado 4 puntos	Sin empezar 2 puntos	Ausente 0 puntos
Conoce los dispositivos que forman parte de su PLE, y las normas básicas de seguridad para su uso.	Conoce los dispositivos que forman parte de su PLE, pero no las normas básicas de seguridad para su uso.	No conoce los dispositivos que forman parte de su PLE ni las normas básicas de seguridad para su uso.	No ha venido a clase.

Competencia específica 13. Hacer un uso responsable y ético de la tecnología, mostrando interés por un desarrollo sostenible, identificando, de forma genérica, sus repercusiones y valorando la contribución de las tecnologías emergentes para identificar las aportaciones y el impacto del desarrollo tecnológico en la sociedad y en el entorno.

• 13.3. Identificar la contribución de las mujeres a la actividad tecnológica.

Conoce y valora 10 puntos	Conoce, pero no valora 4 puntos	No conoce 2 puntos	Ausente 0 puntos
Conoce contribuciones de mujeres al desarrollo de la informática y valora su importancia.	Conoce contribuciones de mujeres al desarrollo de la informática pero no valora su importancia.	No conoce contribuciones de mujeres al desarrollo de la informática.	No ha venido a clase.

Feedback

Cuestionario de evaluación de la situación de aprendizaje.