F.1.2.1. Aplicación de la teoría cinético-molecular a observaciones sobre la materia para explicar sus propiedades, la formación de mezclas y los métodos de separación de las mismas.
F.1.2.2. Realización de actividades de diversa índole sobre los sistemas materiales más comunes, incluyendo disoluciones y sistemas gaseosos, para la resolución de problemas de cálculo de concentraciones relacionados con situaciones cotidianas diversas.
F.2. Componentes de la materia
F.2.2.1. Descripción del modelo atómico de Rutherford como punto de partida para entender la formación de iones, la existencia y formación de isótopos y sus propiedades, así como la ordenación de los elementos en la tabla periódica.
Propuesta para una situación de aprendizaje en la que trabajar los siguientes saberes:
A.2.2.1. Uso
del vocabulario técnico y del lenguaje científico, incluyendo el manejo
adecuado de unidades del Sistema Internacional de Unidades y sus
símbolos y herramientas matemáticas básicas, para conseguir una
comunicación argumentada en diferentes entornos científicos y de
aprendizaje.
A.3.2.1. La evolución histórica del
saber científico: la ciencia como labor colectiva, interdisciplinar y
en continua construcción. Reconocimiento del papel de los principales
científicos y científicas a lo largo de la Historia, y de la
contribución de las ciencias y la tecnología en el progreso de la
sociedad.
A.4.2.1. Estrategias de fomento de la curiosidad y la iniciativa
en el aprendizaje de las ciencias. Transformación del error en
oportunidad de aprendizaje.
F.2.2.1. Descripción del modelo atómico de
Rutherford como punto de partida para entender la formación de iones, la
existencia y formación de isótopos y sus propiedades, así como la
ordenación de los elementos en la tabla periódica.
Propuesta de situación de aprendizaje en la que se trabajarán los siguientes saberes:
A.2.2.1. Uso
del vocabulario técnico y del lenguaje científico, incluyendo el manejo
adecuado de unidades del Sistema Internacional de Unidades y sus
símbolos y herramientas matemáticas básicas, para conseguir una
comunicación argumentada en diferentes entornos científicos y de
aprendizaje.
A.2.2.2. Interpretación, producción y comunicación de información científica y técnica en diferentes formatos y medios.
A.4.2.1. Estrategias de fomento de la curiosidad y la iniciativa
en el aprendizaje de las ciencias. Transformación del error en
oportunidad de aprendizaje.
F.1.2.1. Aplicación de la teoría
cinético-molecular a observaciones sobre la materia para explicar sus
propiedades, la formación de mezclas y los métodos de separación de las
mismas.
Propuesta para una situación de aprendizaje en la que se trabajarán los siguientes saberes:
Ámbito Científico-Tecnológico
A.1.2.2.Utilización
de métodos propios de la investigación científica y el trabajo
colaborativo para la identificación y formulación de cuestiones, así
como la elaboración de hipótesis y conjeturas.
A.1.2.3. Realización
de trabajos experimentales y emprendimiento de proyectos de
investigación para la resolución de problemas, y en el desarrollo de las
investigaciones, mediante el uso de la experimentación, la indagación,
la deducción, la búsqueda de evidencias y el razonamiento
lógico-matemático.
A.1.2.4.Análisis de los resultados experimentales obtenidos y obtención de conclusiones.
A.1.2.5.Perspectiva
interdisciplinar y actitudes positivas en los proyectos científicos:
Trabajo en equipo, emprendimiento, resiliencia, perseverancia,
creatividad, asunción de responsabilidades y estrategias de gestión de
conflictos.
A.2.2.1. Uso
del vocabulario técnico y del lenguaje científico, incluyendo el manejo
adecuado de unidades del Sistema Internacional de Unidades y sus
símbolos y herramientas matemáticas básicas, para conseguir una
comunicación argumentada en diferentes entornos científicos y de
aprendizaje.
A.2.2.2.Interpretación, producción y comunicación de información científica y técnica en diferentes formatos y medios.
A.2.2.3. Normas
de uso de cada espacio, asegurando y protegiendo así la conservación de
la salud propia y comunitaria, la seguridad en las redes y el respeto
hacia el medioambiente.
A.3.2.1. La evolución histórica del
saber científico: la ciencia como labor colectiva, interdisciplinar y
en continua construcción. Reconocimiento del papel de los principales
científicos y científicas a lo largo de la Historia, y de la
contribución de las ciencias y la tecnología en el progreso de la
sociedad.
A.4.2.1. Estrategias de fomento de la curiosidad y la iniciativa
en el aprendizaje de las ciencias. Transformación del error en
oportunidad de aprendizaje.
A.5.2.1.Actitudes inclusivas y aceptación de la diversidad presente en el aula y en la sociedad.
F.1.2.2. Realización de actividades de diversa
índole sobre los sistemas materiales más comunes, incluyendo
disoluciones y sistemas gaseosos, para la resolución de problemas de
cálculo de concentraciones relacionados con situaciones cotidianas
diversas.
H.1.2.1. Realización de estimaciones con la precisión requerida.
M.1.2.1. Aplicaciones informáticas sencillas para ordenador y dispositivos móviles.
Ámbito de Comunicación
E.8.2.1. Herramientas analógicas y digitales para la
comprensión y producción, plataformas virtuales de interacción y
colaboración educativa para el aprendizaje relacionadas con la
narración/descripción de situaciones presentes.
Propuesta para una situación de aprendizaje en la que se trabajarán los siguientes saberes:
Ámbito Científico-Tecnológico
A.1.2.2.Utilización
de métodos propios de la investigación científica y el trabajo
colaborativo para la identificación y formulación de cuestiones, así
como la elaboración de hipótesis y conjeturas.
A.1.2.4. Análisis de los resultados experimentales obtenidos y obtención de conclusiones.
A.1.2.5. Perspectiva
interdisciplinar y actitudes positivas en los proyectos científicos:
Trabajo en equipo, emprendimiento, resiliencia, perseverancia,
creatividad, asunción de responsabilidades y estrategias de gestión de
conflictos.
A.2.2.2. Interpretación, producción y comunicación de información científica y técnica en diferentes formatos y medios.
A.2.2.3. Normas
de uso de cada espacio, asegurando y protegiendo así la conservación de
la salud propia y comunitaria, la seguridad en las redes y el respeto
hacia el medioambiente.
A.3.2.1. La evolución histórica del
saber científico: la ciencia como labor colectiva, interdisciplinar y
en continua construcción. Reconocimiento del papel de los principales
científicos y científicas a lo largo de la Historia, y de la
contribución de las ciencias y la tecnología en el progreso de la
sociedad.
A.4.2.1. Estrategias de fomento de la curiosidad y la iniciativa
en el aprendizaje de las ciencias. Transformación del error en
oportunidad de aprendizaje.
A.5.2.1. Actitudes inclusivas y aceptación de la diversidad presente en el aula y en la sociedad.
F.1.2.1. Aplicación de la teoría
cinético-molecular a observaciones sobre la materia para explicar sus
propiedades, la formación de mezclas y los métodos de separación de las
mismas.
M.1.2.1. Aplicaciones informáticas sencillas para ordenador y dispositivos móviles.
Ámbito de Comunicación
E.8.2.1. Herramientas analógicas y digitales para la
comprensión y producción, plataformas virtuales de interacción y
colaboración educativa para el aprendizaje relacionadas con la
narración/descripción de situaciones presentes.
Apuntes en pdf híbrido: los puedes leer en cualquier lector de pdf, pero también los puedes leer (y editar) utilizando Libre Office 😜.
Apuntes en formato odt: los puedes abrir y editar con Libre Office o con cualquier otro software que pueda usar ese formato.
Propuesta para una situación de aprendizaje en la que trabajar los siguientes saberes: